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牛顿小说网 > 诗歌散文 > 阿木文集 作者:阿木 | 书号:787 时间:2013/7/26 字数:1254 |
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老师们大都喜爱案例教学。而且多用实例,即发生在自己身边(尽可能不是自己身上)的一些事情。用此法说明问题可增加其真实度可信度幷使之生动化。就像我在这篇小文中运用的手法一样。 这些信息的来源则有“望闻问切”这四种渠道:望,自己亲眼目睹;闻,亲耳听当事人诉说;问,主动询问或侧面探听;切,积极参与其中——自己也显得较有发言权。你不要误会,他们这样做只是想多提供些素材或典型事例,可绝不是八卦。幷且,这些事例一般多与些 ![]() ![]() ![]() ![]() 只不过,我们对这样一些事例的态度可就没有老师们那样正确了,多少有些八卦。因为小道消息传出来的老师们的私生活总会被我们津津乐道,偶尔的风吹草动比娱乐版的新闻更吸引人。(不知,老师们是否知道他们比明星更引起我们的关注。) 这样说来,如此的教学方法似乎就有些侵犯人家的隐私。但说的人大多认为问题不大:因为说者自知,听者不知当事人是谁。可碰巧的事难免会发生。如果,我们知道当事人是谁,那不是… 事情总会发生。当然,涉及到 ![]() 有一天,社会学老师用一个实例论证这样的结论:我国社会转型时期初级关系变得松懈。“有个男孩毕业后在一家电台工作,同单位一位阿姨十分关照他,总会泡些泡菜带给他。”老师说“刚出校门的他对阿姨的关心照单全收。有一天,男孩突然发现阿姨已有一段时间不给他送泡菜了,有些纳闷但也不大在意。直到有一天,另一位年轻同事告诉他,那位阿姨生气了。‘她对你这么好,总是给你送泡菜。你谈对象、想考研却不跟她说。’”她还没说完我们早已在底下窃笑。这个故事是一位很受我们 ![]() ![]() 如果他的遭遇不是一个长辈关心晚辈这么简单的话,结果会是怎样?这时的实例就有可能不再是实例,而成了流言。 其实,我们自己也时常这样做。为了说明问题论证观点或增加谈资,你也仗着隐去名字就没人知道的想法,情不自 ![]() [审稿编辑]:丁香雨愁 Www.NiUdUNxS.CoM |
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