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牛顿小说网 > 诗歌散文 > 爱,在雨中飘文集 作者:爱,在雨中飘 | 书号:5579 时间:2014/8/17 字数:3305 |
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教师工作应该被视为专门职业,这种职业是一种要求教员具备经过严格而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共业务。 ——摘自《关于教师地位的建议》 上篇 一、咄咄 ![]() (一)世界范围的综合国力的竞争使教育面临峻严挑战。 冷战结束后,世界范围的竞争由军备竞争转向经济竞争和综合国力的竞争。教育在这一竞争中处于基础 ![]() 西方发达国家从上世纪80年代,就纷纷掀起了全球 ![]() ![]() ![]() ![]() 本来我国的“精英教育”远远落后于西方的“大众教育”今天我们终于下大力气搞课改了,但西方国家又在高起点上与我们比赛了。他们的文明昌盛、发展强大就在于抓住了“教育”比方说:日本在二战后,美国以迈达斯为首组成了教育工作小组,出台一系列方案强制日本实行九年义务教育,目的是要他们把钱都用在办教育上,防止用来发展军事。结果大办教育使日本受益无穷,一跃成了西方超级发达国家,这正是教育改革的功绩。 (二)信息、知识经济时代到来使教师面临严峻挑战。 人类社会正在经历一次由信息科学技术驱动的深刻变革。21世纪初网络将遍布世界各地,地球上十几亿人将会在互联网构筑的平台上生活、学习和工作。例如,以前的战争时指战员在战场指挥,今天伊拉克战争中美国最高指挥官富兰克斯就在美国国土进行作战指挥。为什么萨达姆的共和国卫队没有一次大规模的抵抗战斗,这是因为美国五角大楼通过卫星对伊拉克战场的一切细微变化,了如指掌。这一切充分说明信息科技的重要 ![]() 现代网络技术的运用,信息科技发展要求教育必须发生革命 ![]() 第一,社会要求教育提供掌握科学技术的合格公民;第二,社会要求教育为新经济发展提供合格劳动者;第三,教育要培养敬业、创业、革新和创新的人才;第四,教育要为公民提供终身学习体系;第五,教育要培养国际 ![]() ![]() ![]() 在以前,我们教师一次 ![]() ![]() 在今天的社会环境中,我们应该重新审定教师的引喻。教师是什么?说是蜡烛“燃烧自己照亮他人”是指精神,精神不赋于新的时代观念是不行的。只燃烧不充电,只流泪不高兴是不行的。说是园丁,辛勤耕耘固然可贵,可本身发展了吗?说是 ![]() 教育必须贯穿人的教育的一生。在2001年6月国务院《关于基础教育改革与发展的决定》己经把“师范教育”改为“教师教育”江泽民同志提出“…逐步建立我们的终身教育制度”这是我国政府对教师素质提高的高度重视。值得欣喜的是为跟上时代步伐,教育部在出台了一系列课改政策法令的同时,已下发了《关于中小学普及信息技术教育的通知》和《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》,我县教委也出台了一系列信息技术建设文件。平台己搭建起来,我们该如何对待? 二、气势恢宏的课改大 ![]() (一)应试教育向素质教育的转变,基础教育课程改革为教师专业发展开辟一片蓝天。 近年来,我国的改革成就巨大,引起世界各国的注目,其三大标志应该是社会的转轨、体制的转轨和教育的转变。前两者成果卓著,后者则成效不大,李岚清说“素质教育已成了多年,但实际教育离素质教育还很远”;陈至立用“素质教育喊的惊天动地,应试教育搞的扎扎实实”形象地概括了我国教改现状。 李岚清同志提出教育改革要狠抓:“课程+德育+试考评价制度+教师队伍建设”四个关键问题后。我国便加快了课程的改革步伐。 1999年1月13 ![]() 1999年6月1 ![]() 1999年10月,教育部基教司颁布了《基础教育课程改革纲要》; 2000年7月-2001年2月教育部基数司开始组织研究制定了“课程标准”; 2001年3月基教司组织向教育界、外贸界等社会各界人士征求意见; 2001年6月,教育部召集75位院士组成强大阵容制定出台了义务教育阶级18个学科的“课程标准”; 2001年秋,在全国38个县市实验区试用各教材(山东省、有、青岛、高密二地区参加); 2002年2月确立了50个省级试验式区,其比例已达15%左右。 2003年将扩大到30%-50%(我们 ![]() 这次课程改革是全面贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的主要措施。是建国以来最大的一次课程改革,其特点具有彻底 ![]() ![]() (二)新课程改革对每一位教师的专业化发展提出了挑战。 新课程将改变学生生活,改革教师的教学生活;新课程中的学生可能会改变他们一生,新课程中的教师也将焕发出新的生机。然而我们的教师队伍面对新课程有些手忙脚 ![]() ![]() 大家知道,新课程的功能已转变,结构已改变,管理体制已改革、学习方式要转变,评价制度要变革;内容已改革。从内容来看,渗透了训练学生的以下几个方面:①清晰地思考判断什么是正确的世界观、人生观和价值观,教学中运用逻辑推理解决问题方法的选择,综合 ![]() |
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