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牛顿小说网 > 诗歌散文 > 爱,在雨中飘文集 作者:爱,在雨中飘 | 书号:5579 时间:2014/8/17 字数:2854 |
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创新是一个民族进步的灵魂,一个国家兴旺发达的不竭动力。当今世界科学技术的竞争,知识经济的竞争![]() ![]() ![]() ![]() 然而,长期以来传统教育在应试教育的影响下,学校教育教学中出现了与时代要求不合格的音符,并且有愈演愈烈的趋势。只注重对学生基础知识的传授与灌输,忽视了对学生个性特长,创新意识,创新精神的培养,学生普遍缺乏创新新能力。据有关资料统计,我国90%以上大学生毕业长期不能或不会进行各种发明创造活动。中学生正处于形成科学志趣的最佳年龄时期,因此在中学教育中利用各学科特点教学,培养学生创新意识和创新精神,已成为时代要求,它既是实施创新教育关键所在,也是每一名教育工作者义不容辞的责任。 学习教育教学中,如何对学生实施创新教育,培养创新 ![]() 一、首先学校要转变教育观念,人才观念,对创新教育有一个正确的全面的认识。 创新教育是对素质教育的深化与发展,它以培养人的创新精神和创新能力为价值取向,以创新 ![]() ![]() ![]() 1、创新知识:这是学生进行创新活动的基础。 2、创新精神:它包括学生对新生事物的好奇心与 ![]() 3、创新能力:它包括学生的创新感知能力,创新想象能力,创新思维能力和创新实践能力,这是创新本质力量之所在。 4、创新人格:它包括学生的独立 ![]() ![]() ![]() ![]() 二、教师应对学生的创新行为有一个正确定位。 教育大计,教师为本,教师是实施创新教育的关键,没有教师层面上的积极行动,创新教育只能是纸上谈兵。因此教师要想对学生进行创新教育,必须对学生的创新有一个准确定位。它具体包括如下五个方面 1、学生的逆向思维能力,即思考问题时从事物的对立面,即与事物完全相反的角度去思考问题的方法。 2、学生的发散思维能力,也叫扩散思维或求异思维,它是对同一个问题,探求不同的甚至是奇异的答案的思维方法和思维过程。 3、学生对权威 ![]() 4、质疑问难的科学怀疑精神,善于质疑问难不仅是一种可贵的学习方法,更是一种创新品质。 5、强烈的好奇心和探索精神,这是创新 ![]() 教师只有对学生的上述五种创新行为有一个正确了解,才能在实施创新教育中有的放矢。 三、创造宽松和谐的环境, ![]() 创新实践证明,创新需要一个宽松和谐的外部环境,学校应努力创造条件,给学生创造和谐环境, ![]() ![]() 1、学校计划,教学目标,班级量化考核,学生的评优措施的制订上,应征求 ![]() ![]() ![]() ![]() 2、学校应为学生提供创新锻炼的物质条件,学校的图书室、阅览室、实验室、仪器室、微机室、语音室、多媒体教室、电视台、科技制作室、绘画室、校刊校报编辑室、心理咨询室、劳技教室全面向学生开放,为学生创新活动提供便利。 四、利用课堂教学主阵地,结合各学科特点,更新教育观念,改进教学方法,培养学生的实践技能与创新意识,提高学生的创新能力。 课堂教学是学校教育的主要形式,是教育因素容量最大,功能最全,最可控,最有效的时空。学生创新素质的形成与发展,主要是通过课堂教学实现的。培养学生创新意识要遵循,循序渐进原则,教学方式上弘扬中华民族“教学相长”优良传统,倡导教师和学生之间相互学习,相互切磋,相互启发,相互激励,教学方法上,提倡学生主动参与,乐于探索,勤于动手,培养学生搜集处理信息的能力和分析解决问题的能力。 数学课上,应注重对学生创造 ![]() 自然或理化生课上尽量补充一些训练学生创新能力的实验,让学生对所有实验都须提出改进建议,引导学生多角度多方位观察演示实验,相互交流,独立思考。 语文课上,开展一周一设想思维训练,积极开展创新论文评比教学,让学生在实际锻炼中提高综合能力。 五、积极开展活动课教学,全面实施创新教育。 活动课教学是课堂教学的有力补充,它能够使学生更加贴近生活,最大限度地,让学生动手动脑,提高学生创新意识和实践能力。 1、组织学科兴趣小组开展活动,成立“奥林匹克数学小组”、“微机兴趣小组”、“科技制作小组”等通过这些小组活动,发展学生兴趣特长,培养学生学科学,探求真理的精神。 2、开展经常 ![]() ![]() ![]() 3、开展社会调查活动,如教师可组织学生到商场调查消费者,有哪些合法权益,哪些权益容易受到侵犯,受侵犯后该怎么办,通过走访询问,做好调查记录,找出解决问题方法,从而培养学生的社会实践能力与创新能力。 总之,创新教育是一种新型教育,是以传统教育模式向现代教育模式的历史 ![]() ![]() |
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