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牛顿小说网 > 诗歌散文 > 爱,在雨中飘文集 作者:爱,在雨中飘 | 书号:5579 时间:2014/8/17 字数:2991 |
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一、学科活动课对创新教育的渗透![]() 1998年8月,江泽民主席在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争 ![]() ![]() ![]() 江主席的讲话中多次提出创新教育,山东省教科所1999年开始实施“山东省小学创新教育的实验与研究”该课题组认为, ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() “活动课程”是学校课程的必要组成部分,是对课堂教学的一种完善和补充。它与课堂教学相辅相成、相互促进。在丰富学生精神文化生活、拓宽文化视野、培养良好道德品质、培养学生特长、发展智力、培养科学素质和科学精神,特别是培养学生的创新意识、创新精神和创造能力,有着十分重要的独特作用。所以说,学科活动课是创新教育的有效载体,处处渗透创新教育因素。因此在学科活动课程的教学中,学科活动课指导方案的创新艺术设计和学科活动课的创新组织艺术,显得为重要。 二、指导方案的创新设计艺术 学科活动课指导方案是根据学生的实际情况,以一次活动内容或一个单元活动内容为对象,制定活动指导计划。它是活动前准备工作的最佳结晶,也是进行指导活动的依据,并使活动计划能够有效地信诸实施。 设计活动方案是搞好学科课外活动的前提条件,是提高活动质量的保证,也是指导教师不断积累和总结指导活动课重要经验的过程。它与课程教学的备课在本质上是一致的,但具体要求不同。 学科活动的创新设计艺术一般包括以下几方面: (一)认真研究大纲,精心确定内容 教学大纲是编写教材、实施教学的依据,活动课必须以大纲为依据,从根本上防止活动与课内教学 ![]() 确定内容一要有针对 ![]() ![]() ![]() ![]() (二)合理组织材料,注意材料筛选 活动材料的组织是设计工作的关键。学科活动课的材料,不是现成统一的(注:本文论述是“学科活动课”而不是“活动课”教科书内容)。要依靠指导教师的“一找二研三选”进行积累和收集。也就说:一要从班级材料,报刊资料,生活事例等言面,找出适应本学科活动的内容;二要认真研究这些材料的价值取向;三要对材料进行挑选扬弃。以上三步工作要考虑学科特点、学生年龄、时间安排以及是否有让学生发挥创造力、想象力的因素。 (三)科学设计程序,精心编排内容 学科活动课的全过程要精心编排,使活动全过程一环紧扣一环,一层接一层,既充实又不拥杂。特别注意良好地开端,健康地发展、圆满地结束,活动课一定注意发挥学生的积极 ![]() ![]() ![]() ![]() (四)撰写活动方案,广泛征求意见 活动课方案一般包括:目的要点、活动设计、物质准备、活动过程、注意事项等,写完方案后要征求学生及其他同科教师、班主任、辅导意见,努力使方案更加完善。 三、学科活动课的创新组织艺术 一项学科活动课,有了好的方案,就可以组织活动。活动的成败,能否符合创新教育,这就看组织者的能力了。如何进行科学艺术的组织非常重要,所以要注意以下四个方面: (一)科学统筹安排,使之各有分工 活动课与课堂教学相比,差民 ![]() ![]() (二)注意量体裁衣,力求职责明确 指导教师要善于根据学生的特长,把活动的各项任务合理地分解,使每一项任务都有专人负责,做到人尽其才。面向全体学生,使各阶层学生的创造力都有发挥的机会,从而 ![]() (三)搞好宏观调控,体现生为主体 指导学科活动课,必须搞好全盘的调控工作。从活动课进行的程度来看,可以分为事前调控,现场调控和出现、发生的问题、困难等预测出来,在分工过程中,把问题点明,指出解决办法。活动中指导教师应学习随机决断的艺术,根据活动情况进行指导;学习协调平衡艺术,合理地分配安排、组织时间。活动结束后应做小结。既要有对学生活动的指导 ![]() ![]() 活动课上,一定交给学生自主权,充分发挥学生的主体作用,只有如此,才能使学生的特长得到展示,创造力得到发挥,才能达到创新教育的目标。 (四)捕捉闪光火花, ![]() 学科活动课与课堂教学一样,应注意抓住学生的闪光点,及时进行表扬和适当奖励。适时表扬开展得好的活动和表现好的学生,可以更 ![]() ![]() |
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