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牛顿小说网 > 诗歌散文 > 爱,在雨中飘文集 作者:爱,在雨中飘 | 书号:5579 时间:2014/8/17 字数:3104 |
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随着县直与乡镇学校差距的不断加大,近几年来,不少六年级学生因学习压力过大、家庭期望过高等原因,对父母和教师产生了抵触情绪,在人际交往中不能和他人和谐相处,在生活中不能忍受和战胜遇到的困难和挫折。可见,对他们进行心理健康教育十分必要。应注重群体正面引导,重视对学生消极心理状态的改良和不良行为的矫正,促进他们身心健康发展。 一、努力创建良好的心理环境 既然高年级学生心理障碍的疏导已成为学校亟待解决的问题,领导老师要肩负起历史的使命和社会的责任,把学生心理健康教育纳入学校教育的日常工作之中。现阶段,将心理健康教育纳入学校课程,定专职教师,定专用教室;成立专门的学生心理咨询服务室;社会与学校有关人员共同参与,形成集教科研咨询于一体的心理健康教育的教科室,指导、服务学校心理健康教育;解决好心理健康教育的专职教师待遇。 创设心理环境,保证学校综合 ![]() ![]() 学校内部心理环境建设主要从三个方面入手: 1、主环境建设。一 ![]() ![]() ![]() 2、校园文化建设。学校要通过开展各种文化、艺术、体育、科技和学习名人等活动,提高学生兴趣, ![]() ![]() 3、校园校建设要有校风,班有班风,教有教风,学有学风。培养良好的“四风”既能反映学校的特色,也是稳定的心理环境因素。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质,在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。可见,良好的校风校貌也能为学校综合 ![]() 学校还应努力创设良好的家庭心理环境。学校可以联合居委会等社区基层组织,定期对家长进行心理健康知识培训,向家长传授孩子身心发展的常识,使家长既关心子女的身体健康,更重视孩子的心理健康,让家长们认识到:培养学生良好心理素质离不开文明、和睦、明朗、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中,得到父母、长辈的正确的爱,必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快,充满欢乐和信心,良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位,从而保证每一个学生身心健康地发展。 同时,学校要充分利用社区生活环境,使之服务于学校德育。社区内良好的环境建设是学生心理健康教育的重要资源。 二、提高教师的心理健康教育意识和能力 从每个学生的成长过程来看,注重学生心理健康教育是素质教育中不容忽视的领域;从学校教育的任务来看,促使学生形成健康的心理是当今社会对学校教育提出的新任务。教师是教育工作的实际组织者和执行者,担负着教书育人的双重任务,培养学生的健康心理显然也是教师的责任之一。然而,由于种种原因,心理健康教育一直未能引起广大教师的足够重视,在一些地方,心理健康教育甚至几乎是一片空白。因此,学校要努力提高教师的心理健康教育意识和能力,可以从四个方面加以引导。 1、组织教师学习理论知识,提高教师对学生心理健康教育重要 ![]() 学校要组织教师学习心理健康知识,注意引导教师开展讨论让教师充分认识到心理健康教育的重要 ![]() 2、组织教师深入调查研究,了解和掌握学生的心理问题。 学生心理障碍的产生,主要有以下三年方面的原因: ⑴在日常交往中的心理问题—人际关系焦虑。学生的交往需要随着年龄的增加而不断扩大,但他们的交往能力如得不到正确的指导,往往只能停留在原始的水平上,甚至常常由于交往不当而产生这样或那样的心理问题。例如矛盾不能及时处理解决,就容易形成暴力对抗,封闭孤独、派别 ![]() ⑵在日常生活中的心理扭曲。在日常生活中,由于所处的客观环境的影响,例如家庭的纠纷、父母的离异造成孩子抑郁和焦虑;社会不良风气,人际复杂关系造成孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑;学校不得法的教育与教师严厉或放任,造成孩子对抗情绪或退缩畏惧等心理问题。 ⑶在平时学习中的心理问题—挫折与焦虑。从小学到高中,分数一直成为学生心理上的一个沉重的包袱,家长或者学校自觉或不自觉地剥夺了孩子们自由发展的时间和空间,阻碍了学生独立意识和自我意识的发展,影响了他们创造力的发挥,学生把学习视为畏途,恐学、厌学的心理加剧。 3、指导教师讲究科学方法,保护和促进学生的心理健康。 ⑴正确引导:学校心理健康教育要坚持以人为本,强调尊重、理解、信任学生,使学生感受到自身的存在与价值、优点与缺点、现实与未来,能更有针对 ![]() ⑵善于等待:心理问题解决需有一个过程,甚至是比较缓慢的过程,水到渠成,不令而行,潜移默化,春风化雨,不可能立竿见影,所以要善于等待,坚持不懈。这不仅是解决心理问题的有效方法,也是锻炼教师教育能力,提高教师心理素质的重要途径。 ⑶对症下药:在处理学生心理问题过程中,要针对学生心理问题的特点,依靠心理医生和专家会诊,个别指导,对症下药,不能一概而论。 4、引导教师以课堂为主渠道全方位、多角度对学生进行心理健康教育。 学校要引导教师坚持以课堂为主渠道,全方位、多角度地对学生进行心理健康教育。研究⑴学生心理出现“症结”要面向全体中学生,作预防 ![]() 总之,对学生心理健康教育应是全方位、多角度的,只有对学生进行心理健康综合教育,才能有效地维持学生心理健康,提高学生心理素质和综合素质,逐步达到学会学习、学会生活,学会做人的目的。 wWW.nIuDunXs.cOm |
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