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牛顿小说网 > 诗歌散文 > 爱,在雨中飘文集 作者:爱,在雨中飘 | 书号:5579 时间:2014/8/17 字数:2409 |
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进入二十一世纪,随着知识经济的到来,社会经济体制改革的进一步深化和教育内部的转轨,教师处于新旧道德的历史嬗变期,承受着新旧道德的碰撞击,在竞争意识、自主意识、创新意识等积极思想观念增强的同时,也受到市场经济的负效应的影响,一些背离社会主义精神文明,有失师德规范的现象不断发生,在复杂的形势面前,学校师德容易滑入误区。 一、目标偏差,师德评价唯质量 由于办学目标出现偏差,学校乃至社会对教师的评价唯质量而论,这就为可避免地导致试考舞弊、加重学生课业负担、体罚学生、赶走差生、纪律松驰等违背师德的现象发生。而学校评估教师时往往对此不予重视,有的教师师德存在严重问题,竟然被评为优秀教师。在曝光的众多案件中,如新疆某小学教师,只因一名女生未完成家庭作业,在课堂上当众扒下这名女学生的 ![]() ![]() 二、以罚代建,师德教育本本论,有的学校将师德建设从其他工作中分离出来,设置专线,成立成班,这本是对师德建设的重视。但在工作时,往往就师德论师德,将师德建设与教师整体提高他割开来,不结合学校实际,不针对教师个性特征,教条地照读经验文章,照搬文件规定,照套理论原则,使师德建设成为无具体内容、无多样形式的一具套、空、大的躯壳。 三、罚代建,师德建设简单化 师德建设是一个长期的、复杂的、系统的基础式程,有的学校平时不组织教育,不开展活动,不研究方法,出了问题就批评,就通报,就作检查,以罚代建,形式简单,师德建设无章可循,教师受罚情绪抵触,师德问题如同水中葫芦,按下这个,冒出那个,屡 ![]() 四、迁就姑息,师德要求放松 对于暴 ![]() 五、重内轻外,师德延伸狭隘化 师德风范,是教师人格力量的体现,其闪烁的魅力,应该是无时不在,无处不在的,有的教师重课内轻课外,重校内轻校外,有的学校在考评师德时也囿于校内,师德延伸的范围偏于狭隘。因而,有的教师校内是良师,校外是赌徒;校内讲科学,校外搞迷信;校内是君子,校外伤风化。 新的历史时期,特别是信息网络技术的发展,给师德建设提出了更新更高的要求,也对师德建设提出了严峻的挑战。针对新时期建设的误区,加强师德建设要做到四个结合。 一、提高师德修养与全面推进素质教育相结合 “教书育人”是教师职业道德的内涵,是社会主义教育的本质,是素质教育的核心内容。推进素质教育,首先要求培养综合素质更新更全的德才兼备的新型教师。因此,师德教育与教师综合素质提高是一个有机的整体。学校要注意对教师各方面素质的全面培养、全面提高,注意各项工作的渗透 ![]() ![]() 二、解决师德问题与加强思想政治工作相结合 我们既要看到师德建设的群体 ![]() ![]() ![]() 三、建立师德体系与完善监督机制相结合 建章建制,立法立规,建立师德体系是师德建设的一条必要途径。要充分发挥其效能,必须与完善社会监督机制相结合,使之纳入社会监督之中。现在已有很多学校在这方面做出了可贵的尝试,探索师德现状;追踪反馈式,通过对毕业生的考察,反馈师德对学生产生的影响;开放活动式,开办“家长信箱”、“家长学校”增进教师、家长的相互交流。完善社会监督机制,有利于教师鞭策自己,更有利于教师向社会展示自己,从而树立教师爱岗敬业、无私奉献精神,这是教师健康人格特征的根本;二是自我完善的主观能动 ![]() ![]() 新型师生关系不是单向传递,而是双向交流的关系,是平等、互助、民主的关系。在这样的关系中,教师权威受到挑战,教师角色必须转换,要适应和建立这种新型的师生关系,没有奉献的精神,没有完善自我的能力,没有自主创新的意识,即没有完美的人格和崇高师德是绝不可能成为“良师”、“名师”的。 总之,加强新时期师德建设,最根本的是要培养教师爱岗敬业、甘于清贫、乐于牺牲的精神。只有这样,轰轰烈烈的“课程改革”才会有保障。 Www.NiUdUN xS.CoM |
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