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牛顿小说网 > 诗歌散文 > 爱,在雨中飘文集 作者:爱,在雨中飘 | 书号:5579 时间:2014/8/17 字数:2626 |
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班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。一个班级学生思想觉悟的高低、组织纪律的好坏、学习成绩的优劣,多半与班主任的工作方法直接相关。班主任工作千头万绪零星琐碎,要当好班主任,光凭热情是不免够的,还需要讲究策略方法,也就是班主任艺术,只要我们抓住了班级管理的规律![]() ![]() 一、全面研究和了解学生是做好班级工作的前提 要教育学生,就要了解学生。俗话说:“一母生九子,九子各不同”何况学生来自四面八方。客观事物是复杂的,人更是复杂的,若干学生集于学校之中就形成了一个复杂的集合体,各种社会因素会影响到学生中来。要做好班主任工作,就应该分析了解每一个学生,了解每个学生的性格、特长爱好、品德情况、身体情况、学业成绩、学习态度等等,根据每个学生的特点,辅之有效的方法,有的放矢,对症下药地进行教育,有针对 ![]() 二、热爱学生是教好学生的基础 我做班主任工作多年,最深刻的体会就是对待学生要有一颗慈母心,要在生活上和学习上关心学生。有句名言:“没有爱,就没有教育。”师爱是教育的灵魂,是师生之间联系的桥梁。我们想,家长把孩子交给老师,是对老师最大的信任,老师爱学生是师德、是天职,老师对学生要有母爱,而且要高于母爱。每逢雨雪天,远路的学生不能回家,我拿出饭票给他们;学生病了,我就领他们去卫生所治疗,为他们垫付药费,及时给予关心,并帮助其补上功课。注意观察学生情绪的,及时了解分析学生的思想问题,在精神上抚慰学生。俗话说:“人心换人心,四两换半斤”学生在班主任老师殷殷深情的感动下,就会把老师当成他们的知心人,对老师敞开心扉,倾吐心声。在爱的付出中换得学生的尊重,这更能增进师生之间的感情。 三、组织培养良好的班集体是班主任工作的中心环节 大教育家马卡连柯说过:“集体是个人的老师。”能否组建一个坚强的班集体,是评价班主任工作的一个重要客观依据。良好的班集体一旦形成,就成为班主任开展工作的有力助手。几十个学生简单地组合在一起,并不是一个健全的班集体,它需要班主任深入细致的工作,需要集体成员间的心理相容,这样才能使集体呈现出团结一致、精神愉快、生机 ![]() ![]() 1、建立班集体的正常秩序。 这是造就坚强班集体的起始一步。建立必要的规章制度,以此来约束学生的不良行为,使集体的活动有条不紊地进行,为良好班集体的形成打下“基础” 2、帮助学生确立共同的奋斗目标。 目标是学生努力的方向,有了共同的奋斗目标,有助于调动学生的积极 ![]() 3、建立一支良好的学生工作队伍。 班干部的任命不仅要看成绩,更重要的是看品质、有强烈的主人翁责任心,在学生中有较高威信,有一定独立工作和组织能力,愿意为同学们服务的思想,班干部要分工明确,定期召开班委会,各司其职而又合作统一。同时在选好班干部的基础上,要让每个学生轮 ![]() 4、形成正确的舆论。 利用正确的集体舆论对学生进行教育,增强班级凝聚力、向心力。正确的集体舆论一旦形成,就能明辨是非,正确的东西能够得到扶植和发扬光大,不良的东西受到批评和抵制,就会使班集体成员之间更加团结,沿着正确的方向前进。 四、以情感人,以理服人 学生有缺点和错误,班主任应当批评劝告,然而尖刻的数落、 ![]() 1、以褒代贬:多数学生喜爱听赞扬他的话,如果改变一味地批评的做法,巧妙地以赞扬他进步代替批评其不足,效果会更好。意外的表扬可以使违纪学生萌发上进的新芽,促使他们发扬优点,改正缺点。 2、间接提醒:在劝告学生时也应注意表扬。一般情况下老师都这样教育学生:“你最近进步很快,但你上课不注意听讲,课后不认真学习。”结果,不仅劝告没有奏效,而且前面的表扬也被学生认为是虚情假意。如果以间接提醒代替直接批评,委婉地对学生要求,比如说:“你最近进步很快,如果能进一步抓好课堂听讲和课后复习两个环节,相信你的成绩会提高的更快。”这样学生会更乐于接受。 3、分散注意:在学生犯错误又固执己见时,直接劝他往往会碰钉子,我都是把学生的注意力引开,这样可避免陷入僵局。 五、做好后进生转化工作 1、善于发现后进生的闪光点:对后进生不歧视不冷眼相待,热情鼓励,帮助他们树立信心,抓住后进生的闪光点,哪怕是一点点,亦大加表扬。要尊重后进生,以真诚的爱心去开启后进生没有“泯灭”的良知。 2、抓反复,反复抓,常抓不懈。 后进生在进步过程中常出现反复,这时一定要正确对待,不能厌弃、疏远他们,应深入了解分析反复的原因,有针对 ![]() 六、以身作则,做学生的表率 身教重于言教,教师的一言一行对学生都有重要意义,凡是要求学生做到的,老师首先作到“己所不 ![]() ![]() 几度风雨,几度 ![]() |
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