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牛顿小说网 > 诗歌散文 > 爱,在雨中飘文集 作者:爱,在雨中飘 | 书号:5579 时间:2014/8/17 字数:1894 |
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一、实施教学民主,营造轻松和谐的课堂氛围 在教学活动中,实施教学民主,创设以人为本的教学环境,营造轻松的教学氛围,是学生自主学习的前提。为了营造轻松愉快的学习环境,促进学生的自主学习,我首先解放学生的思想,切实落实学生在学习上的主题地位,改变了以往发言先举手,上课手背后等制约学生主动发展的传统习惯。在课堂上,学生可以自由站起来发言,自愿到讲台上说出自己的看法观点;也可以自己选择学习内容和合作伙伴,鼓励学生采用适合自己喜爱的方式学习。这样做的结果,真正给予学生自由放松了学生的身心,充分给予了学生无拘无束的学习空间,便于学生 ![]() 例如,教学李白的《望庐山瀑布》一诗时,我鼓励学生自由选择适合自己的方式学习,有的学生擅长朗诵,就放手让他朗诵古诗;有的学生愿意说,就让学生把古诗描绘的景象说出来;有的同学擅长画画,就让学生把故事描绘的景象画下来——给诗配画;有的同学擅长表演,就让其到讲台上加上动作朗诵。这样,仅用了十五分钟就完成了学习任务。学生学习兴趣浓厚,学习效率比平时大大提高,充分证明了“知之者不如乐之者,乐之者不如好之者”这句话。 二、鼓励学生质疑,调动学生自主学习的积极 ![]() 1、鼓励提问,放手质疑 教育家布鲁巴克以为:“最 ![]() 例如在讲授《草船借箭》一课时“诸葛亮借箭”的过程我采用了让学生质疑问难的学习方法。首先,我指导学生认真阅读课文,在学生认真阅读后让一部分同学扮演“诸葛亮”让他们从诸葛亮角度考虑应该怎样去借箭?让一部分同学扮演“鲁肃”谈谈在诸葛亮借箭的过程中自己做了什么?思考了以后,学生可以自愿向诸葛亮和鲁肃质疑,提出自己不明白的问题。学生纷纷提出疑难,如“鲁肃”明明是周瑜的部下,为什么还帮诸葛亮的忙,不把诸葛亮草船借箭的事告诉周瑜?诸葛亮,你为什么信赖鲁肃,如果鲁肃不借草船给你,那么你怎么办?诸葛亮,你怎么知道这六天内有雾,选择第三天四更时候出发?扮演者也可以向其他同学提出问题,教学完全由学生自己来支配,学生学习积极 ![]() 2、展开讨论,深化理解 叶圣陶先生说“上课对学生是报告和讨论,不是一味地讲解在老师是指导和纠正,不是一味地讲解。”学生展开讨论,畅所 ![]() ![]() 现在仍以《草船借箭》为例,当学生向鲁肃质疑时,往往回提出一个问题“鲁肃,你明明是周瑜的部下,为什么借草船给诸葛亮而不告诉周瑜?”鲁肃回答说“因为我生 ![]() 三、课内外紧密结合,培养学生自学能力 “取法于课内,得益于课外”这句话道出了课内外结合的重要 ![]() ![]() 例如在教学《田忌赛马》时,课前,我布置学生预习课文,查阅有关齐威王、田忌、孙膑赛马的资料。上课开始后,学生便将自己自学情况进行汇报,有的同学汇报了古代赛马的规则和程序,有的同学汇报了齐威王、田忌、以及孙膑的有关故事,增强了学生对故事中人物的了解。学生在课前预习的时候,不仅自己主动认真学习课文内容,查阅资料,搜集资料,而且建立了《采 ![]() ![]() |
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