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牛顿小说网 > 诗歌散文 > 爱,在雨中飘文集 作者:爱,在雨中飘 | 书号:5579 时间:2014/8/17 字数:2592 |
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一、努力创建最佳的课堂情境,优化道德认识 小学《品德与生活》、《品德与社会》课是向小学生进行思想品德教育的一门重要课程,它的任务是使学生掌握一些必要的道德概念;它的目的在于提高学生的道德认识,培养道德情感,指导道德行为,达到知、情、意、行的统一。并且转化为学生自己的信念和自觉的行动,也就是说要使学生在道德认识的基础上,向良好的行为转化。 在思想品德课上,我们努力创设最佳的课堂情境, ![]() ![]() ![]() 只停留在形象感知上是不够的,还要引导学生分析现象,了解事物本质,使认识得到升华。利用本校本班优秀学生的学习、生活、劳动等方面的动人事例启发和感染学生使之产生羡慕、学习之情。 结合思想品德课内容,针对学生实际,再利用周会课抓住学生的行为规范,我们每周抓一次,让学生从身边的小事做起,从“我”做起。如上《礼貌伴我行》一课时,让学生进行讨论“如何对待客人来我家”、“如何对待爸爸妈妈下班回家”、“借东西”、“怎样运用礼貌用语”等。让学生评出上课发言积极的同学,评出好作业本,让学生传阅。学生通过思品课学习道德认识,但道德认识的巩固和加深,还要靠在实际生活中反复练习,反复实践。当然,行为实践的引导必须在提高道德认识的基础上进行,我抓住学生的行为规范具体做法如下: 1、明理。所谓“明理”指的是充分依据材料,联系学生实际,紧紧围绕教学要求,将有关的观点、道理讲明白。一个人只有知道了应该怎样行动,并懂得为什么要这样去做,才有可能产生相应的行动。于是我先让学生讨论做的原因。如对“上下楼梯靠右轻轻走“,学生结合思品课的内容,通过讨论,明确了做的原因。 2、实践。在学生认识提高的基础上,组织学生进行训练。实践后,让学生讨论做的要领。学生在体会“上下楼梯靠右轻轻走”后得出:走时嘴巴闭住,脚尖踮起来。又如上《尊敬国旗》一课后,学生实践行队礼时得出:应先立正,然后右手手指伸直并拢,高举过头一拳头。在实践时,让小干部出来巡视指导。 3、小结。每周总结评比一次,评比后,把每人的表现记在教室墙上的大表格上,发扬做得好的。这样结合思品课有系统、有目的地抓学生的行为规范,把抽象的道理、知识,形象化、直观化、能进一步 ![]() 二、精心构思新颖的活动情境,深化道德情感 活动是学生深化道德情感,发展思品的基础的源泉。苏霍姆林斯基说过:世界是通过形象进入人心意识的,儿童年龄小,他们的生活经验越有限,那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。为此,我们力求班队工作紧跟时代步伐,围绕教育 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 在重点进行爱国主义教育的同时,我们还根据现在儿童存在大手大脚花零用钱的现象,为配合全校开展的勤俭活动,我们深入中队,开展了“ ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 三、充分运用丰富的生活情境,培养践行能力 学生品德的形成,除了要提高学生的道德认识外,还要养成良好的道德行为习惯,而养成良好的行为习惯,很重要的一个环节就是要在集体生活中,在日常生活中,重视引导学生参加实践活动。充分运用丰富的生活情境培养学生勤劳守纪、勤学文明等行为习惯。就是说,教师必须在学生提高道德认识以后,有针对 ![]() 家庭这一天然学校对孩子行为习惯的形成起着直接、长久、深刻的影响。我们充分利用这一可控的微观环境,以“友爱、热爱、礼貌”为重点,布置道德行为训练任务:学会接待老师、招待客人,尊重长辈,体贴父母等,还选择了宏观环境中学生经常接触的场所,引导做文明的小乘客、小顾客、小观众、小游客等,培养文明行为与习惯。并定期组织学生在班队会上,运用重视生活情境的方式,汇报培养道德践行能力的实效,引导观察分析所表现的道德情境,从中进一步培养选择正确行为方式的能力。 Www.NIudUNxS.COm |
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