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牛顿小说网 > 综合其它 > 看上去很美 作者:王朔 | 书号:12878 时间:2015/5/17 字数:9665 |
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第一天放学见到院里高年级的女孩她们就问:你当了什么干部? 方 ![]() ![]() 陈南燕说:那不算干部,就管收收作业,第一批入队不一定有你。 第二天放学见到院里高年级男孩他们问:你是你们班几王? 三王。方 ![]() ![]() 才三王!张宁生告诉方 ![]() ![]() 开学之初,少先队还没在一年级建队。老师临时指定了几个班干部,负责上课喊起立,全班排队时整队。那完全是以貌取人,像选妃子一样谁长得好看,讨人喜爱,再有点伶俐劲儿就挑谁。朱老师的目光在方 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 她不行!方 ![]() ![]() 吴迪背着手一声不响。片刻,怕伯地看他一眼。 反正我不听她的,方 ![]() ![]() 朱老师要挑副班长了。方 ![]() ![]() 他真的觉得自己长得不错,像不太正经的女人想利用自己的姿 ![]() 可惜朱老师不识货,看上去并不以为他美,很喜爱地看着吴迪,想了想说:那就你当吧吴迪。 方 ![]() ![]() ![]() 吴迪姿势不变,慢慢哭丧着脸说:又不是我愿意的。 方 ![]() ![]() 方 ![]() ![]() 方 ![]() ![]() ![]() “三王”这是男生里的一种辈分,是靠身体条件和尚武精神决定的一种权力排名,相当于黑道上的三哥。这也是方 ![]() ![]() 他有几分尚武,但那永远是在假想中,没人针对他动手的情况下。他比他自己愿意承认的还要软弱一些,不是有教养、文明程度高,而是真正的胆怯、女孩子气、怕疼。别人轻轻挥舞一下拳头,内心就受到严重惊吓,立刻想到无条件投降,只是由于吓呆了,反应慢,或是还没来及好意思说出讨饶的话,被人认为坚强、面不改 ![]() “大王”——是陈北燕同座的那个头发蓬 ![]() 然后挨个走到每个男生座位前,用手捅他们脑门问:承认么? 说承认就放过去,后脑勺上扇一个脑瓢儿;不吭声的也算默认,也给一个脑瓢儿。 当他走到警卫师的一个叫杨重的孩子座位前,这 ![]() ![]() ![]() 马青爬起来,宣布杨重是“二王” 他走到方 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 这时上课铃响了,马青松开方 ![]() ![]() ![]() ![]() 下一堂课间,老师刚走出教室,方 ![]() ![]() 马青很开面儿,对一副执拗相的方 ![]() ![]() 杨重离开座位,站到讲台前的空地看着方 ![]() ![]() 方 ![]() ![]() 从此,他在大伙心目中就是三王,那是他用一顿皮 ![]() 一年级的功课很简单,对保育院出来的孩子更是容易掌握,一些基本的运算法则和常见字都学过,只要细心,试考时拿个双百小菜一碟。方 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 他用老师用剩的粉笔头在合二为一的课桌上给自己划出一多半,在椅子上也画了一道足可容纳两个大胖子 ![]() ![]() ![]() ![]() 他经常检查吴迪的铅笔盒,把这视为自己的特权,总觉得她的东西比自己的好。 吴迪有过一块暗绿色像果冻一样半透明的香橡皮,被她视为珍宝,总也舍不得擦,十分精心地让这块橡皮保持着完整和香气四溢。这女孩上课时唯一的小动作就是低头拿着这块橡皮在自己鼻子下悄悄嗅来嗅去,脸上 ![]() 趁她陶醉之际,方 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 方 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 只有一次她当真哭了。方 ![]() ![]() ![]() ![]() 全班视线都集中在他俩身上,朱老师也停止讲课,望着他俩。过了一会儿,朱老师继续讲课,方 ![]() ![]() ![]() 后来,那块绿色的香橡皮不见了。方 ![]() ![]() 方 ![]() ![]() 方 ![]() ![]() ![]() 吴迪不动,只是重复说:还我。 朱老师出面解决问题,两个孩子都哭了,都坚持,一个说:拿了。一个说:没拿。 你一句,我一句,没完没了,显得词汇都很贫乏。方 ![]() ![]() 全班立刻一起回答:没拿——你冤枉我了。 朱老师也不 ![]() 你们也觉得我真拿了吴迪的橡皮?下课时男生聚在一起聊天,方 ![]() ![]() 那你哭什么?马青轻蔑地望着他说,你为什么不打她? 我打她了,我推她、掐她、我…方 ![]() ![]() 没看见。马青脸伸到方 ![]() ![]() 你们等着吧,方 ![]() ![]() 一帮男生笑嘻嘻地嘴里喊着:看打架喽。眉飞 ![]() 吴迪正在和从前面位子回过头的陈北燕对题,不知道一群男生为什么忽然来到自己面前,漠然地抬头看了他们一眼。那视线并没有落在方 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 这时陈北燕叫起来:你要干吗方 ![]() ![]() 这一叫使方 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 这一手很老练,很像真正的坏蛋的做法——他迅速伸腿在正 ![]() ![]() 方 ![]() ![]() ![]() ![]() 朱老师严厉批评了他。吴迪爸爸也到学校来了。那是个戴着眼镜文质彬彬的知识分子模样的军人,可以看出女儿的鼻子、嘴和皮肤遗传自他。 问题的解决是各打五十大板:打女同学不对;随便怀疑同学拿了自己东西也不对。 这个爸爸一看也是个懦弱的好好先生。方 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 数年以后,方 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 一年级小学生方 ![]() ![]() ![]() 朱老师经常对全班同学讲:你们都不是小孩了。你们要学会对自己的一言一行负责,不能老拿“不是故意的”请求别人原谅。老师看一个同学的好坏就是看他的行为,良好的行为代表良好的动机,不好的行为就是你有不好的动机——雷锋同志能够那么满腔热情地为人民服务就是因为他有一颗火热的心“对同志像春天般的温暖” 就我的印象,朱老师所言不是她个人发明,而是当时的官方观点:动机效果一致论。 都不是小孩了——这提法令人激动,那等于是要求一个人一贯正确,如果做不到,就一贯耍两面派。我相信没有哪个孩子心理能和行为同步,除非你不老实,在某些时刻隐藏自我,那才有可能使自己像个大人——完美的人。 那也不难,不与人的本 ![]() ![]() 我叫它伪善,伪善的说法这叫“积极要求进步” 方 ![]() ![]() ![]() 聪明——就是显配、咬尖、逞能。属我学习第一好,老师提的问题全能答,而且只有我配答,别人都是笨蛋。 每次课堂上老师有提问,他就把手举到天上,肩膀越过耳朵,直到欠起 ![]() ![]() 很多次老师让他答了,也有很多次让别人答了。没让他答时他就很不高兴,撅着嘴坐下摔桌子打板凳。别人回答正确他就朝天翻白眼,稍有不对他便回嗔作喜,先老师一步大声批驳:错了!接着嘲笑人家, ![]() 连老师也不得不向他解释:我知道你会答,咱们多让一些没你掌握得那么快的同学回答。 好像他和老师一样懂,上课的目的只是教教别的那些不开壶的孩子。 久而久之,班里有些同学回答课堂提问时面向的不是老师而是方同学,答一句在他脸上察言观 ![]() 语文课代表负责收发作业的权力使他有机会接触到全班同学的作业本,这使他的嫉妒心和鄙薄心同时大发作,一方面他很难接受确实有很多孩子字迹比他工整页面比他干净,一方面他瞧不起那些不如他的人。 开始,这只是一个情报工作,做到心中有数,该跟谁比该把谁不放在眼里。渐渐,他习惯性地不安分起来。有一次朱老师生病,两天没来上课,那些作业本就堆在方 ![]() ![]() ![]() 闲来无事他拣起翻阅,千篇一律,看得生闷,不由自主信笔批改,该给5分的给5分,该给2分的画个鸭子。没想到这工作给他带来快乐,有一种创作感,轻而易举就使现实 ![]() 批完作业,他还沉浸在快 ![]() 那是该你干的吗?他在内心大声责备自己——他还不习惯自己决定自己同时支配集体,这种当了“主子”的感觉使他忐忑而不是自得。 什么也没发表,同学们一如往常地看到自己的得分或大声遗憾或喜出望外,他们甚至都没注意到这是方 ![]() ![]() 一些认为自己分低了的同学找方 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 干的不坏老方——他在内心大声表扬自己,想象那是老师的赞语:没看出你还真有两下子。 朱老师回班上课看到方 ![]() ![]() 不说话就是默认了。方 ![]() ![]() 只有陈北燕对他的行径提出抗议:不要验,真拿自己当 ![]() 全班被他用5分贿赂了的孩子都支持他,吵吵嚷嚷地说:就让三王判吧。 我这是临时负责,朱老师回来我还让给她。方 ![]() ![]() 有段时间,他真的使全班同学都信得过,都高兴,都觉得语文课不用好好学。老得5分都烦了。有舆论要求他判一些4分以示大家还是有区别的。 后来,情形大变。随着拥戴面的扩大和权力的合法化,一种庄严感降临到方 ![]() ![]() ![]() 他很苦恼,也很果决,对全班同学发生讲话:我觉得咱们不能再这样下去了,都得5分。那不反映咱班有些同学的真实水平,可不可以不那么判了,多少严一点… 同意。没等他讲完,全班同学就一齐用拍桌子跺地板表示支持。他留给同学们的印象是那么没原则,标准低下,就是稍稍提高一点又有什么可怕的?只有大王二王这俩文盲不希望有任何改变,高叫道:我们俩必须老得5分。 好好好,你们俩老得5分。方 ![]() ![]() 同意——同学们又是一阵喧嚣,喝了 ![]() 经过几天恶毒想象,方 ![]() ![]() ![]() 写错一个字罚抄两百遍(朱老师只要求一百,他涨了一百)。 字面擦脏了,罚抄整页纸(朱老师对此没要求,这是他的发明)。 得了3分的一律罚站,每分10分钟,少1分加10分钟(这更是闻所末闻)。 第一次按照这个新规定判完作业发下去后,全班大哗。平时成绩好一向得5分的同学这时大惊失 ![]() 这可是你们同意的,现在不许反对了。3分以下的同学都站起来。方 ![]() ![]() 大王二王分头行动,连打带骂,班里同学怨声载道,一站就是一片。 从此,六班在上语文自习课时总有一多半人是站着的。不知道的人路过六班,会以为这班椅子不够或者学生纪律不好。 一些同学如此习惯站着,一到语文课就自动站起来。有的坐着的人实在受不了周围林立的站立者形成的包围圈——那像落在陷阱里——也干脆站着。 很多人学会站着写作业,手练得很长;眼睛都成了下斜眼。 那天,他终于逮到陈北燕的一个错“家”字没划出那个提钩,当即判了3分,撂下笔喝令陈北燕站起来。 陈北燕不肯从命,还说:你有什么权力罚我——我是班长。 方 ![]() ![]() ![]() 一松手她又坐下。如是再三,方 ![]() ![]() ![]() ![]() 陈北燕也笑了,坚持她那个象征 ![]() 方 ![]() ![]() ![]() 那手指放下来时他感到一阵欣慰,那是篡 ![]() 这次他干得太过火了,也不太走运,忘了年级已经给他们班派了一班李紫秋老师来代课,此时正逢李老师进门。李老师推门进屋发现全班的同学都站着,有两个还撂在一起,姿式十分不雅。 干嘛呐,你们干嘛都站着——还有那二位,你们在于什么? 因为他们没有完成作业。方 ![]() ![]() 全班都没完成作业?李老师难以置信说,怀疑地望着方 ![]() ![]() 语文课代表。方 ![]() ![]() 班干部在哪?李老师问。 陈北燕举手。 把全班作业拿上来。 方 ![]() ![]() ![]() 那些作业本都被一支脏铅笔批得 ![]() 这是谁批的?李老师颤抖着嘴 ![]() 我。方 ![]() ![]() 全班同学都看清了,李老师是想把那沓作业本摔在方 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 方 ![]() ![]() 回你座位去!李老师像演说中的女革命家一挥手臂,直指下方,头 ![]() 你批的?李老师一边摆手让大家坐下,一边显然在寻找措辞以表达自己的感想,她实在是难以择言,丰富的中文一下部失踪了,脑子被第一感想牢牢占据,停了几秒钟后, ![]() 勇敢——那就是在全班同学幸灾乐祸的目光下,一步一步正常地走回自己座位,脸上没有泪水,嘴角挂着微笑。不管多没心情,这笑容是必须的。那是一剂良药,可以在五步之内治愈你的心头创伤,这样当你坐下时会真觉得好受多了,真觉得自己在笑。有时自己的笑容也会感染自己,尽管那在通常、在旁观者看来应该叫无 ![]() |
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